Senkron uzaktan eğitim, öğretici ile öğrenenlerin farklı yerlerde bulunurken aynı zaman diliminde bir öğretim etkinliğine katılmasıdır. Canlı çevrim içi ders, eş zamanlı tartışma ve uzaktan danışma oturumu bu biçimin örnekleridir. Ayırt edici özellik yalnız dijital araç kullanımı değil, katılımcılar arasındaki etkileşimin gerçek zamanlı gerçekleşmesidir.[1]
ETKİLEŞİM BİÇİMLERİ
Video konferans, sesli iletişim, yazılı sohbet ve ortak çalışma araçları birlikte veya ayrı ayrı kullanılabilir. Öğrenciler soru sorabilir, öğretici anında açıklama yapabilir ve küçük gruplar ortak bir problem üzerinde çalışabilir. Hangi aracın seçileceği, dersin hedeflerine ve öğrencilerin yapması beklenen etkinliğe bağlıdır. Bu nedenle canlı bir yayın açılması, tek başına etkileşimli bir öğrenme düzeninin kurulduğu anlamına gelmez.[1]
EŞ ZAMANLI OLMAYAN ÖĞRENMEYLE İLİŞKİSİ
Asenkron eğitimde öğrenciler materyalleri ve etkinlikleri farklı zamanlarda kullanabilir. Önceden kaydedilmiş bir dersin sonradan izlenmesi bu kapsamdadır; kaydın canlı bir oturumdan alınmış olması izleme etkinliğini senkron yapmaz. Aynı ders, canlı görüşmeleri bağımsız çalışma ve tartışma görevleriyle birleştirebilir. İki biçim arasındaki seçim, öğrenme amaçları kadar esneklik ve katılım koşullarıyla da ilişkilidir.[1][2]
OLANAKLAR VE SINIRLAR
Senkron etkinlikler, hızlı geri bildirim ve sınıf topluluğu duygusunu destekleyebilir. Bununla birlikte uygun cihaz, kamera veya yeterli internet bağlantısı gerektiren uygulamalar, erişimde eşitsizlik yaratabilir. Bağlantı kesintileri ve ortak bir saatte hazır bulunma zorunluluğu da katılımı etkiler. Eğitim tasarımında bu koşulların hesaba katılması, teknolojik aracın özelliklerinden ayrı bir pedagojik sorumluluk alanıdır.[2]