Yapılandırmacılık, öğrenmeyi kişinin yeni bilgileri önceki bilgileri ve deneyimleriyle ilişkilendirerek anlam oluşturduğu etkin bir süreç olarak açıklayan eğitim yaklaşımıdır. Öğrenci, kendisine sunulan bilgiyi olduğu gibi depolayan bir alıcı olarak görülmez; bilgiyi yorumlar, sınar ve mevcut düşünce yapılarıyla bütünleştirir. [1]
ÖĞRENME SÜRECİ
Ön bilgiler, aynı açıklamanın farklı öğrencilerce farklı biçimlerde anlaşılmasına yol açabilir. Yeni bir durum, mevcut kavramlarla açıklanabildiği gibi bu kavramların yeniden düzenlenmesini de gerektirebilir. Problem çözme, tartışma, gözlem ve öğrencinin kendi düşünmesini değerlendirmesi, bu süreci destekleyen etkinlikler arasındadır. [1]
ÖĞRETİMDE UYGULAMA
Yapılandırmacı öğretimde öğretmen; uygun problemler seçer, açıklama ve geri bildirim sağlar, öğrencinin düşünme sürecini görünür kılar. Gereken rehberlik, öğrencinin deneyimine ve görevin güçlüğüne göre değişir. Dolayısıyla yaklaşım, öğrencinin her şeyi yardım almadan keşfetmesi anlamına gelmez. Aşamalı destek, öğrencinin bağımsız çalışabilmesine yönelik geçici bir öğretim düzenlemesidir. [2]